高中语文教学中激励教育的应用

发布时间:2021-04-21 11:31:15   作者:马璐   来源:贵州网

  贵州省威宁自治县第八中学 马璐

  摘要:教育的本质是激励与鼓舞学生,促使学生实现更好的发展。所以在高中语文教学中,教师要从激励教育出发,在关注学生能力与水平的基础上对学生进行教育指导,从而帮助学生树立自信心,提高学习的有效性。基于此,本文针对高中语文教学中激励教育进行了简要阐述,仅供参考。

  关键词:高中语文;课堂教学;激励教育;研究分析

  在教育改革发展的背景下,高中语文教学作为教育中的重点,要从展现学生主体性入手,确保所开展的教育能够为学生提供全面服务。所以在教学中,教师应提升自身专业性,为学生营造良好的学习环境,在给予学生关心与爱护的基础上调动学生的积极性,从而满足学生的学习需求。

  一、激励教育

  新兴的教学理念与传统的批评教育差异明显。在传统教育模式中,一些教师采取批评与惩罚类型的教育,并且容易忽视后进生。但从实际发展来看,这一阶段学生正处于身心发展的重要阶段,如果教师没有及时引导与教育,其容易出现自信心不断下降等问题,从而影响未来的发展。所以在教育改革的背景下,教师应从激励教育出发,及时表扬学生的优势,在发现学生长处的基础上挖掘学生的潜能,从而激发学生的主动性,转变传统教学模式中存在的不足,让学生在接受表扬与肯定的基础上得到发展。

  二、激励教育的作用与原则

  (一)作用

  由于激励教育对学生的发展有着重要意义,所以在教育中教师要从语文教学特点出发,确保教育的合理性。高中语文课程包含了拼音、字词以及写作等内容,在教育改革的影响下,教师应从培养学生的语文核心素养入手,在落实教学任务的基础上满足学生的学习需求,解决教学中存在的不足。现阶段,一些学生由于自身水平不足或受到其他因素的影响,出现学习兴趣不高的现象,影响了学生的学习积极性,部分学生甚至对语文知识产生抵触心理。针对这一现象,教师应从激励教育入手,转变学生的学习态度,调动学生的学习积极性,充分发挥激励教育的作用。第一,帮助学生转变对语文知识的态度,将学生带入课堂中。研究表明,一些学生存在学习态度不端正的问题,而造成这一现象的主要原因是学生在学习中曾受到教师的批评,从而对语文学习产生了抵触心理。所以教师在面对这类学生时,就可以从激励教育出发,帮助学生转变对语文的态度,从而将学生带入学习中。第二,帮助学生树立学习自信心。现阶段许多学生存在自信心不足的现象,在课堂中表现出畏惧语文学习的问题。在激励教育下,学生能认识到自身优势,并依靠教师的鼓励与引导树立学习知识的信心,从而逐渐激发学习积极性。第三,营造良好的师生关系,打造和谐的班级氛围。教师可以在激励教育中观察学生,找到学生的优势,在掌握学生情况的基础上营造和谐的师生关系。

  (二)原则

  要想发挥激励教育的作用,教师就要从教育原则出发,提高教育的合理性。第一,激励教育虽然注重对学生鼓励,但不意味当学生出现问题时不进行批评教育,而是要求教师在表扬中引导学生认识自身的不足,发挥教育的作用。可以说,激励教育中批评与赏识是同步开展的,教师应把握教育尺度,在培养学生接受能力的同时对其进行教育指导,从而加深学生的理解。开展激励教育的前提是教师掌握学生的差异性,综合学生的实际情况,设计出有针对性的教育活动。所以教师要从学生的兴趣点出发,不仅要表扬学生,同时也要转变学生的学习态度,使学生保持学习积极性,实现优化教学的目标]。

  三、在高中语文教学中引入激励教育的措施

  (一)坚持因材施教

  由于激励教育对高中语文教学具有促进的作用,所以在教学中,教师要从学生的差异性出发,确保教育的有效开展,同时也要以公平的态度正确面对每位学生,构建高效的语文课堂,促进学生的健康成长。在高中语文教学中引入激励教育,要求教师做到因材施教,在更新教学理念的同时,尊重学生的差异性。在具体教学中,教师应掌握学生的能力水平,为不同学生设计不同的标准,从而调动学生的学习积极性。例如,在学习《沁园春.长沙》一课时,学生由于阅读能力的差异,面对文章很容易产生不同理解。在面对学困生时,当学生掌握故事大概后,教师应鼓励学生;在面对优等生时,当学生掌握文章的内涵与思想后,教师再对学生进行鼓励。教师只有综合考虑学生的特点,才能对学生开展个性化教育,实现激发学生学习积极性的目标。

  (二)保证激励教育的辩证性

  在高中语文教学中引入激励教育对学生的学习与发展有着重要意义。所以在教育中,教师应从科学的角度出发,以辩证的态度面对学生,找出问题的重点,从而对学生进行有效的教育。也就是说,在教育中教师要从教育原则出发,正确面对学生的学习行为,从而发挥激励教育的作用。

  (三)借助游戏来开展激励教育

  在高中语文教学中,教师不仅要掌握学生的实际学习情况,同时也要综合学生的特点,并在此基础上对学生开展激励教育。这一阶段学生对游戏有着强烈的好奇心,所以在教学中,教师就可以引入游戏活动,在激发学生学习兴趣的同时,保证知识的具体化。教师要积极参与到学生中去,与学生进行交流,在转变传统教学模式的同时,帮助学生理解知识。

  综上所述,高中语文教学应从激励教育的角度出发,结合新课程改革的要求,在培养学生主体性的同时,落实教育思想,端正学生的学习态度,让学生在展示自身优势的基础上参与到学习中,从而提高学习的效果。

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