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贵州省威宁自治县第八中学 马璐
摘要：教育的本质是激励与鼓舞学生，促使学生实现更好的发展。所以在高中语文教学中，教师要从激励教育出发，在关注学生能力与水平的基础上对学生进行教育指导，从而帮助学生树立自信心，提高学习的有效性。基于此，本文针对高中语文教学中激励教育进行了简要阐述，仅供参考。
关键词：高中语文；课堂教学；激励教育；研究分析
在教育改革发展的背景下，高中语文教学作为教育中的重点，要从展现学生主体性入手，确保所开展的教育能够为学生提供全面服务。所以在教学中，教师应提升自身专业性，为学生营造良好的学习环境，在给予学生关心与爱护的基础上调动学生的积极性，从而满足学生的学习需求。
一、激励教育
新兴的教学理念与传统的批评教育差异明显。在传统教育模式中，一些教师采取批评与惩罚类型的教育，并且容易忽视后进生。但从实际发展来看，这一阶段学生正处于身心发展的重要阶段，如果教师没有及时引导与教育，其容易出现自信心不断下降等问题，从而影响未来的发展。所以在教育改革的背景下，教师应从激励教育出发，及时表扬学生的优势，在发现学生长处的基础上挖掘学生的潜能，从而激发学生的主动性，转变传统教学模式中存在的不足，让学生在接受表扬与肯定的基础上得到发展。
二、激励教育的作用与原则
（一）作用
由于激励教育对学生的发展有着重要意义，所以在教育中教师要从语文教学特点出发，确保教育的合理性。高中语文课程包含了拼音、字词以及写作等内容，在教育改革的影响下，教师应从培养学生的语文核心素养入手，在落实教学任务的基础上满足学生的学习需求，解决教学中存在的不足。现阶段，一些学生由于自身水平不足或受到其他因素的影响，出现学习兴趣不高的现象，影响了学生的学习积极性，部分学生甚至对语文知识产生抵触心理。针对这一现象，教师应从激励教育入手，转变学生的学习态度，调动学生的学习积极性，充分发挥激励教育的作用。第一，帮助学生转变对语文知识的态度，将学生带入课堂中。研究表明，一些学生存在学习态度不端正的问题，而造成这一现象的主要原因是学生在学习中曾受到教师的批评，从而对语文学习产生了抵触心理。所以教师在面对这类学生时，就可以从激励教育出发，帮助学生转变对语文的态度，从而将学生带入学习中。第二，帮助学生树立学习自信心。现阶段许多学生存在自信心不足的现象，在课堂中表现出畏惧语文学习的问题。在激励教育下，学生能认识到自身优势，并依靠教师的鼓励与引导树立学习知识的信心，从而逐渐激发学习积极性。第三，营造良好的师生关系，打造和谐的班级氛围。教师可以在激励教育中观察学生，找到学生的优势，在掌握学生情况的基础上营造和谐的师生关系。
（二）原则
要想发挥激励教育的作用，教师就要从教育原则出发，提高教育的合理性。第一，激励教育虽然注重对学生鼓励，但不意味当学生出现问题时不进行批评教育，而是要求教师在表扬中引导学生认识自身的不足，发挥教育的作用。可以说，激励教育中批评与赏识是同步开展的，教师应把握教育尺度，在培养学生接受能力的同时对其进行教育指导，从而加深学生的理解。开展激励教育的前提是教师掌握学生的差异性，综合学生的实际情况，设计出有针对性的教育活动。所以教师要从学生的兴趣点出发，不仅要表扬学生，同时也要转变学生的学习态度，使学生保持学习积极性，实现优化教学的目标]。
三、在高中语文教学中引入激励教育的措施
（一）坚持因材施教
由于激励教育对高中语文教学具有促进的作用，所以在教学中，教师要从学生的差异性出发，确保教育的有效开展，同时也要以公平的态度正确面对每位学生，构建高效的语文课堂，促进学生的健康成长。在高中语文教学中引入激励教育，要求教师做到因材施教，在更新教学理念的同时，尊重学生的差异性。在具体教学中，教师应掌握学生的能力水平，为不同学生设计不同的标准，从而调动学生的学习积极性。例如，在学习《沁园春.长沙》一课时，学生由于阅读能力的差异，面对文章很容易产生不同理解。在面对学困生时，当学生掌握故事大概后，教师应鼓励学生；在面对优等生时，当学生掌握文章的内涵与思想后，教师再对学生进行鼓励。教师只有综合考虑学生的特点，才能对学生开展个性化教育，实现激发学生学习积极性的目标。
（二）保证激励教育的辩证性
在高中语文教学中引入激励教育对学生的学习与发展有着重要意义。所以在教育中，教师应从科学的角度出发，以辩证的态度面对学生，找出问题的重点，从而对学生进行有效的教育。也就是说，在教育中教师要从教育原则出发，正确面对学生的学习行为，从而发挥激励教育的作用。
（三）借助游戏来开展激励教育
在高中语文教学中，教师不仅要掌握学生的实际学习情况，同时也要综合学生的特点，并在此基础上对学生开展激励教育。这一阶段学生对游戏有着强烈的好奇心，所以在教学中，教师就可以引入游戏活动，在激发学生学习兴趣的同时，保证知识的具体化。教师要积极参与到学生中去，与学生进行交流，在转变传统教学模式的同时，帮助学生理解知识。
综上所述，高中语文教学应从激励教育的角度出发，结合新课程改革的要求，在培养学生主体性的同时，落实教育思想，端正学生的学习态度，让学生在展示自身优势的基础上参与到学习中，从而提高学习的效果。