减负守规范 提质向未来——修文县第九小学扎实推进＂“双减”＂与教辅规范化管理工作

　　为深入贯彻落实国家“双减”工作部署，落实修文县教育局关于“双减”治理、教辅材料规范管理、专项整治的各项工作要求，修文县第九小学坚持规范办学底线，统筹减负与提质并重，抓实教辅全流程闭环管理，持续深化课堂改革、优化作业供给、丰富课后服务，推动“双减”政策走深走实，实现办学行为更规范、课堂效能再提升、育人质量稳步向好，营造风清气正的校园教育生态。

　　一、强化组织领导，把牢规范办学“定盘星”

　　自“双减”工作开展以来，学校高度重视，建立校长总责、分管领导具体抓、各教研组/班主任协同落实的工作机制，对照教育局督查清单常态化开展自查自纠，梳理前期工作短板，逐项建立台账、限期整改销号，把“双减”各项要求嵌入日常教学管理全过程。学校严格落实课程方案，开齐开足国家规定课程，严守作息管理、作业总量、考试管理、校外培训监管等硬性规定，杜绝随意增减课时、超标超前教学、违规补课等行为，从源头减轻学生过重学业负担。

　　二、严守准入底线，筑牢教辅管理“阳光防线”

　　在教辅材料管理上，学校严格恪守修文县教育局教辅治理相关规定，牢牢守住目录准入、一科一辅、自愿征订、无偿代购四条核心原则。所有选用教辅均从省级评议目录内遴选，坚决杜绝目录外教辅入校、教师私下推荐、变相强制征订、以家委会名义摊派等违规情形，小学一二年级不推荐征订教辅材料。

　　学校规范征订全流程管理，每学期通过家长会、告家长书、班级群、校园公示栏，公开教辅选用目录、版本、定价、征订流程和县教育局监督渠道，由家长自主选择、签字确认，全程自愿、全程公示、全程留痕、全程可追溯。同时建立教辅使用台账，定期开展教辅使用巡查，引导教师科学用好配套教辅，摒弃“题海战术”，精选习题、精准训练，充分发挥教辅服务教学的正向作用，切实减轻学生课业压力与家庭经济负担。

　　三、聚焦课堂主责，打好提质增效“主动仗”

　　减负不减质，减量更增效。在严守规范的基础上，学校把提质重心放在课堂主阵地。以校本教研、集体备课为抓手，常态化开展公开课展示、磨课研讨、作业设计专题研修，引导教师深耕课标、优化教法，向40分钟课堂要质量、要效率。

　　学校健全作业管理制度，落实作业公示、作业审核、分层设计机制，组织教师结合学情自主研发校本练习、单元巩固素材，用高质量、轻量化校本作业替代重复机械练习，实现作业总量可控、类型多元、适配不同层次学生需求，坚决杜绝将作业批改责任转嫁给家长。同步细化作业闭环管理：实行年级组长、备课组 “双审” ，严控作业时长；作业分为基础巩固、拓展提升、实践探究三类，满足学困生保底、中等生提升、优等生拓展的差异化需求；鼓励设计阅读、动手实践、观察记录等跨学科实践性作业，丰富作业形态。抓实作业批改与讲评，做到有发必收、有收必批、有错必评，建立学生错题台账，针对共性问题集中讲评、个性问题单独辅导，充分发挥作业诊断学情、查漏补缺的功能。

　　四、丰富课后服务，答好五育并举“民生卷”

　　课后服务是“双减”提质增效的重要载体。学校立足学生成长需求，精心构建课后服务课程体系，设置作业辅导与特色拓展两大板块。在作业辅导时段，任课教师随堂答疑、分层辅导，帮助学生在校内基本完成书面作业；同时开设体育、美术、科创、阅读、文体社团等特色课程，保障学生体育活动时间，丰富校园生活，促进学生德智体美劳全面发展，让学生在校学有所获、快乐成长。

　　五、凝聚家校共识，绘就协同育人“同心圆”

　　规范管理带来教风学风持续向好，家校共识不断凝聚。学校畅通家校沟通渠道，常态化宣传“双减”政策、教辅管理纪律，引导家长树立科学的教育观念，理性看待教辅、理性看待成绩，缓解教育焦虑，构建协同育人共同体。经过持续推进，学校前期自查发现的问题全部整改到位，教辅管理零违规线索，学生作业负担明显减轻，学习兴趣、综合素养稳步提升，教学质量稳中有进，得到广大家长和主管部门的认可。

　　修文县第九小学将持续对标修文县教育局工作部署，把“双减”、教辅规范管理作为一项长期重点工作抓细抓实，坚持常态化自查、动态化监管、长效化建设，持续深化课堂与作业改革，不断丰富课后服务内涵，在规范中提质、在减负中育人，全力办好人民满意的家门口优质小学。

修文县第九小学学生在课后服务社团活动

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